班組管理(lǐ)應注重“六小(xiǎo)”

班組是企業的基礎，規模上(shàng)雖然是個(gè)“小(xiǎo)不點”，但(dàn)展示管理(lǐ)的空(kōng)間(jiān)依然是個(gè)“大(dà)舞台”。怎樣才能有(yǒu)效地“激活”班組管理(lǐ)工作(zuò)呢？我認為(wèi)，應注重在“六小(xiǎo)”上(shàng)下功夫。

小(xiǎo)制(zhì)度。就是将上(shàng)級管理(lǐ)的“大(dà)制(zhì)度”逐項細化，制(zhì)訂出一些(xiē)內(nèi)容具體(tǐ)、條款明(míng)确、操作(zuò)簡便、一目了然适合班組管理(lǐ)的“小(xiǎo)制(zhì)度”，使每個(gè)崗位、每個(gè)工種、每項工作(zuò)的工作(zuò)流程、質量監管等都有(yǒu)明(míng)确的規章制(zhì)度和(hé)考核辦法。讓每個(gè)職工知道(dào)該幹什麽、如何幹、幹到什麽程度以及要達到的效果。這種“大(dà)制(zhì)度”轉化為(wèi)“小(xiǎo)制(zhì)度”的過程，可(kě)大(dà)大(dà)提高(gāo)班組工作(zuò)效率和(hé)工作(zuò)質量，有(yǒu)效地緩解班組管理(lǐ)力量薄弱、管理(lǐ)秩序過濫的客觀矛盾。

小(xiǎo)會(huì)議。班前、班中、班後的會(huì)議不宜過長，每次大(dà)約十分鍾左右，在這十分鍾的“小(xiǎo)聚”時(shí)間(jiān)內(nèi)，要有(yǒu)針對性地布置任務、解決難題、總結工作(zuò)。“小(xiǎo)會(huì)議”所需時(shí)間(jiān)短(duǎn)，內(nèi)容簡易，容易被職工接受，對傳達信息、交流感情、互通(tōng)有(yǒu)無、化解矛盾有(yǒu)極好地促進作(zuò)用，這是一些(xiē)“大(dà)會(huì)議”無可(kě)比拟的。因為(wèi)任何會(huì)議的主體(tǐ)，永遠是“聽(tīng)衆”，不能激活“聽(tīng)衆”的會(huì)議，就不能算(suàn)是成功的。所以要開(kāi)小(xiǎo)會(huì)、短(duǎn)會(huì)、精會(huì)。

小(xiǎo)管家(jiā)。工長、工會(huì)小(xiǎo)組長、材料員、安全員、質監員是班組管理(lǐ)的五大(dà)員，是班組管理(lǐ)的核心組成人(rén)員，是控制(zhì)班組運行(xíng)的“起搏器(qì)”，他們代表着行(xíng)使“小(xiǎo)管家(jiā)”的權力、責任和(hé)義務，因此，這些(xiē)“小(xiǎo)管家(jiā)”要懂技(jì)術(shù)、會(huì)管理(lǐ)、能算(suàn)賬、愛(ài)本崗、熱心班組的各項管理(lǐ)工作(zuò)，在各自分類管理(lǐ)的項目上(shàng)盡職盡責，發揮作(zuò)用。

小(xiǎo)課堂。班組雖小(xiǎo)，但(dàn)管理(lǐ)的學問很(hěn)多(duō)，也很(hěn)大(dà)，設立“小(xiǎo)課堂”，就是通(tōng)過一系列基礎管理(lǐ)來(lái)提高(gāo)職工的綜合素質，從而達到全面提升班組管理(lǐ)水(shuǐ)平、管理(lǐ)質量的目的。政治素質訓練，就是教育、引導職工要有(yǒu)崇高(gāo)的理(lǐ)想和(hé)追求，時(shí)刻與單位，與法律，與國家(jiā)大(dà)政方針保持一緻；文化知識培訓，就是提高(gāo)職工的文化基礎知識，促其想學、愛(ài)學、勤學、經常學；業務技(jì)術(shù)練功，就是采取舉辦對抗賽、挑戰賽、演示比賽等方式，開(kāi)展傳、幫、帶活動，提高(gāo)技(jì)術(shù)水(shuǐ)平；操作(zuò)技(jì)能演練，就是把平時(shí)積累的真本領運用到實際工作(zuò)中，以此來(lái)提高(gāo)職工的操作(zuò)技(jì)能、質量和(hé)效率。

小(xiǎo)活動。即“談、講、唱(chàng)、演、賽”為(wèi)主要形式的文化體(tǐ)育小(xiǎo)活動。談，即以親身經曆、工作(zuò)體(tǐ)會(huì)、經驗介紹等方式，向職工坦誠交談、交換、交流，達到互通(tōng)、互學、互諒的目的。講，即将身邊所見好人(rén)好事或有(yǒu)益班組團結、融洽、學習、借鑒的典型事例，以演講的方式表達出來(lái)，促其共同學習和(hé)提高(gāo)。唱(chàng)，即鼓勵職工在工餘、休息時(shí)間(jiān)唱(chàng)學好歌(gē)、提足精神、活躍氣氛，讓樂趣始終伴随着生(shēng)活和(hé)工作(zuò)。演，即積極參與文化演出，把單位內(nèi)的新事、新風編成節目奉獻給廣大(dà)職工，或走出去與其它班組進行(xíng)文化交流。賽，即利用雙休日、節假日開(kāi)展有(yǒu)益健康的體(tǐ)育活動，通(tōng)過比賽的方式，活躍氣氛，增進交流，凝聚人(rén)心，培養職工的團隊精神。

小(xiǎo)公開(kāi)。就是将職工關心的熱點、難點、疑點等問題向班組公開(kāi)，如班組生(shēng)産指标、材料消耗、獎金分配、職工考勤等。讓職工知情，聽(tīng)職工議事，請(qǐng)職工監督，使職工真正做(zuò)到關心班組、了解班組。這樣既可(kě)以拓寬職工參與民主管理(lǐ)的視(shì)野，又可(kě)以激勵職工愛(ài)崗敬業、拼争一流的積極性，從而促進班務公開(kāi)工作(zuò)的良性循環。